2019年1月，我校“马克思主义基本原理”被批准为校级重点培育学科，建设周期为三年。以下为马克思主义基本原理校级重点培育学科的基本情况介绍。
一、本学科点形成的历史和现状
马克思主义理论一级学科是2005年增设的，归属于法学门类，马克思主义基本原理是马克思主义理论一级学科下的一个二级学科，是马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法的理论表达，是关于世界发展特别是人类社会的本质和发展规律的科学概括，旨在研究马克思主义经典著作和基本原理，从整体上研究和把握马克思主义的科学体系。在分别研究马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基础上，要求重点把马克思主义三个主要组成部分有机结合起来，揭示它们的内在逻辑联系，从总体上研究和掌握马克思主义，给学生以马克思主义的完整概念，并引导学生运用马克思主义立场、观点和方法来分析和认识现实社会问题。2018年学校机构改革调整，专门设立了原理和概论教研室，主要负责全校的《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程的教育教学工作。
本学科拥有一支年龄结构、学历结构和职称结构均较为合理的优秀队伍。目前共有专任教师8人，其中具有正高职称2人、副高职称5人、讲师1人，6人拥有硕士学位，2人博士在读。教师理论知识扎实，实践教学经验丰富，2人获得河南省思政课“优秀教师”，1人获得河南省思政课奖励基金，1人获得河南省思政课“教学能手”，1人分别获得河南省思政课教学技能大赛一等奖和二等奖，1人获河南省思政课教学技能大赛三等奖，1人获得郑州市地方高校思政理论课教学技能大赛特等奖，2人获得校级优秀教师，2人获得校级多媒体课件大赛二等奖。
本学科教学、科研成果丰富。近年来，教师发表CSSCI 论文5篇、核心论文23篇、CN论文50余篇；出版著作3部，主编著作11部；主持教育部社科基金项目1项，省级项目14项，厅级项目29项；参与省级项目40余项，厅级项目50余项，其中获省级一等奖4项、市厅级一等奖10余项，并获得多项科研教学奖励。
二、主要研究方向的特色及发展前景
马克思主义基本原理学科立足于对马克思主义进行整体性研究，并与马克思主义中国化研究、马克思主义发展史、国外马克思主义、社会思潮研究相结合，体现马克思主义基本原理及其在中国的运用与发展。旨在研究马克思主义经典著作和基本原理，从整体上研究和把握马克思主义科学体系。
马克思主义基本原理的研究和教育，是中国特色社会主义教育的重要特征。马克思主义基本原理作为二级学科，将对马克思主义进行深入系统的研究，对青年学生进行马克思主义理论教育，以及对有中国特色的学科建设，都具有重要现实意义。马克思主义基本原理的研究方向一般应包括：马克思主义经典著作和基本原理研究；马克思主义基本范畴及科学体系研究；马克思主义基本原理的形成和发展研究；马克思主义与当代社会思潮研究；马克思主义理论教育规律和方法研究等。
马克思主义基本原理研究着眼于马克思主义理论的整体性与综合性，强调理论与实践的统一，既要梳理和厘清马克思主义的形成和发展路径，也要突出其对于实践的现实指导意义，使理论保持客观真理的性质，发挥指导实践的功能；强调原则性和开放性的统一，既要体现马克思主义的原则性，又要反映它的包容性和开放性；强调科学精神与人文精神的统一，主张马克思主义的科学性是彻底地为人服务的，是为人的幸福和解放指明现实道路的理论。
三、目前在省内同类学科中的优势
本学科的优势：一是学科队伍合理，学术队伍中拥有硕士以上学位比例较高，全部具备中级以上职称，老中青年龄结构合理；二是教学科研成果显著，科研论文、著作、省厅级项目等成果较多，层次较高；三是教学理念较新，做到了“两个先进”和“两个统一”，即在教学中采用了最先进的教学手段，充分利用Sakai和泛雅网络教学平台，增强教学的实效性、吸引力和穿透力；并采用翻转课堂等先进的教学方法。做到了授课的统一性和多样性的结合，一方面坚持集体备课和说课制度，使得授课老师能够相互交流学习，做到授课重点、难点和热点把握的统一性；另一方面，授课教师自主采用多样性的教学方法和手段，来丰富自己的教学过程和教学实践，提升教学实效和质量。四是做到了“两个开阔”、“两个坚持”；“两个开阔”即教学视野的开阔和培养人才视野的开阔；“两个坚持”即在思想政治理论课教学中，既坚持教学内容的与时俱进，又坚持马克思主义理论课的意识形态功能。
四、今后五年的建设目标思路
主要目标：以课题教学为抓手，以科学研究为支撑，以队伍建设为保障，通过3年的努力，力争在校级重点学科建设中走在前列，为申建省级重点学科奠定良好基础。再探索建设2个新的学科方向，努力把马克思主义基本原理概论课程建设成为省级精品课程；科学研究再上新台阶，力争在国家级社科项目研究实现突破。
思路举措: 第一，把学科队伍建设工作放在首位，形成以学科带头人、教授、博士为主，老中青结合的学科队伍内核，由此奠定学科建设的坚实基础。进一步加强高层次人才队伍建设，尤其是拔尖人才、学科带头人和骨干教师队伍的建设，鼓励有条件的教师积极攻读博士学位、申报教授职称，加大培养力度，充分发挥其在学科建设和教师队伍建设中的积极作用。第二，加强学科基础建设，多渠道筹措经费，确保本学科建设的需要。根据本学科发展需要和本学科原有基础以及筹资能力，将进一步加强图书资料等支撑条件的建设，充分利用现有条件，提高现有图书资料的使用效益。第三，加强科研管理，提高科研整体实力和水平，以科研促进学科发展。学科建设期间，组织学科科研团队，积极争取省级和国家级项目，出一批标志性成果，以项目促科研，以项目经费养科研。同时，在争取和承担省级和国家级科研项目过程中，培养和造就出一批年青的学术骨干。第四，加强本学科建设的组织、协调与管理工作。加强本学科各研究方向负责人的督促和管理，不断激发学科建设工作者的活力，探索建立良好的动力机制，营造良好的学科氛围。同时，积极配合学校对学科建设的考核与评估，做到以评促建，以评促改。第五，加强团体意识培养，开展学术交流活动，促进学术创新。做好“走出去、请进来”工作，进一步加强与名校的联系；鼓励联合申报课题，积极开展合作研究，促进形成高水平的创新性成果；促进学术交流，每年组织和参加一批在国内、省内有重大影响的学术交流活动。
预期成效：通过3年大力度的学科建设，形成学科建设的合理化制度和良性运作机制，在经费、相关技术和相应的人才保证方面，形成规范的运行程序、科学的运行模式、合理的激励机制，构建马克思主义基本原理学科建设的良好环境，向着省级优势学科的方向迈进。
