《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
一流课程简介
2021年6月，必赢nn699net马克思主义学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程获批郑州市地方高校思想政治理论课一流课程。该一流课程的负责人为王桂兰教授，成员有杨清涛教授、沈平副教授、李美丽讲师、杜明杰助教。
目前，该一流课程建设已完成以下建设性任务：
1.逐步建立完善网上泛雅学习平台。
课程全体教师现均已使用泛雅平台授课。结合学生实际和特点，科学设计线上课程，不断更新文字资料、图片资料和视频资料，充实教育教学素材，实现资源共享。并通过视频导课、线上作业、线上讨论、线上测验、线上考试、师生互动答疑、试题库等，不断完善线上课程建设内容。
2.梳理优化教学内容，不断提升教学效果。
组织老师通过教学教研活动，在系统梳理、整理各章节知识点的基础上，贴近教材，提炼设计问题导向性的专题，分章节指定老师查找重点，课题组集中研讨确定，把每个专题包含的知识点按照教学逻辑进行模块整合，突出重点，优选案例，丰富教学内容，保证了教学的实效。
3.改革教学模式，加强技能培训。
在提炼精化教学内容的基础上，综合运用多种教学方法和教学手段，如反转课堂、新闻播报、专题讨论、选人回答、课堂抢答等，提高教学效果和课堂吸引力。加强思政教师教学技能培训，通过常态化的教学教研活动，使教师逐步熟练掌握现代化教学技能尤其是互联网、多媒体技术和多种智慧教学工具，为提升教学质量奠定基础、提供条件。
4.培育优秀教师和示范课程。
教研室选择优秀青年教师，在教学内容优化、教学教案完善、教学环节设计、教学方法创新等方面，予以细化指导，打造精品示范课程。团队成员年轻教师李美丽、杜明杰多次获教学质量优秀奖和各种教学比赛奖项。
5.加强科研力度，以科研促教学。
在课程建设过程中，围绕课程内容与学科前沿问题，加大科研力度不断增加教科研成果。积极参与省级、厅级、校级科研课题、教改课题；积极组织教师参加学术活动，发表高质量学术论文和学术著作；开展教研室集体科研攻关等活动，发挥集体智慧，提高整体水平。
6.教学研究成果;
教学获奖;
（1）王桂兰、沈平、杜明杰分获2021至2022第1、第2学期学教学质量评价优秀教师。
教学竞赛获奖:
（1）2021年7月，李美丽荣获“河南省高校思想政治理论课教师教学技能大赛”三等奖。
（2）2021年12月，李美丽荣获“必赢nn699net教师课堂教学创新大赛”二等奖。
（3）2022年5月17日，李美丽荣获必赢nn699net思政课“大练兵”三等奖。
（4）2022年6月，李美丽荣获河南省思政课教学技能“大比武”教学展示二等奖、综合素质三等奖。
（5）2021年11月，李美丽荣获“河南省第二十五届教育教学信息化交流优秀成果”三等奖。
（6）2022年10月，李美丽荣获“第十四届全省高校思想政治理论课奖励基金”二等奖。
（7）2022年12月，李美丽荣获河南省高校思想政治理论课示范“金课”二等奖
（8）2021年6月，李美丽获“第三届郑州地方高校思想政治理论课教学大赛暨大学生讲思政课比赛”一等奖，并被授予“郑州地方高校思想政治理论课教学能手”荣誉称号。
（9）2021年6月，杜明杰获“第三届郑州地方高校思想政治理论课教学大赛暨大学生讲思政课比赛”一等奖，并被授予“郑州地方高校思想政治理论课教学能手”荣誉称号。
科研成果：
（1）杨清涛：《中国共产党对中国社会主要矛盾问题的百年探索及经验启示》，《中州学刊》2021年第12期。
（2）杨清涛：《中国共产党对社会主义社会矛盾学说的探索与发展》，《郑州大学学报》2021年第6期。
（3）李美丽：《习近平生态文明思想融入大学生生态道德教育路径研究——以必赢nn699net为例》，2020年度必赢nn699net科研项目，2021年12月结项。
（4）李美丽：《习近平生态文明思想在郑州的实践研究》，2020年度郑州市社科联项目，2021年7月结项，并荣获一等奖。
（5）李美丽：《习近平生态文明思想及其当代价值研究》，2020年度河南省社科联项目，2021年7月结项。
（6）李美丽：《智慧课堂在高校思政课教学中的应用研究》，2022年度郑州地方高校教育教学改革研究与实践项目（思想政治理论课），2022年12月结项。
（7）李美丽：《中国式现代化道路研究》， 2022年度必赢nn699net科研项目。
（8）李美丽：《基于“智慧课堂”的高校思政课教学应用与创新研究》，2022年度必赢nn699net教改项目。
（9）李美丽：《新时代提升郑州城市文化软实力的路径研究》2022年度郑州市社科联项目
（10）《基于“智慧课堂”的高校思政课教学应用研究》，2022年1期《深圳青年》，独著，5000字。
（11）杜明杰：《郑州市高校思政教育与校园文化建设互动研究》，1、2022年度河南省社科联课题项目。
（12）《新时代高校劳动教育与思想政治理论课协同育人的价值意蕴与路径探索》，《社会科学》2022年第5期。
