在2019年的教学优秀奖评比中，

经过各专业学院初评和学校专家评议，

共有43名教师荣获教学优秀奖。

其中

侯睿（护理学院）

陈奕男（商学院）

获得特等奖！

在对他们表示祝贺的同时，

一起来聆听下特等奖获得者侯睿（护理学院）的感悟和分享，

希望全体教职工能以此为榜样，

潜心育人，争创一流，促进学校教育教学质量不断提高。

我是来自护理学院的侯睿，2014年9月，我怀着憧憬与快乐的心情加入了西亚斯这个充满活力的大家庭。此后一直在临床教研室从事《基础护理学》、《妇产科护理学》等课程的理论和实践教学任务。从临床工作走上大学讲台，5年来我收获颇多，我最想说的是“感谢”二字。首先感谢西亚斯学院，是学校给我提供了这样一个逐渐成长、展示自我的平台；感谢护理学院对我这样一位青年教师的关怀和期待，使我在教学中探索、不断前进并逐渐取得成效；感谢身边的同事给我提供无私的关心、帮助，让我在教学工作中掌握了基本的教学方法和教学管理技巧；感谢我遇到的每一位学生，正是你们的求知欲成为我前行的动力。

护理学是一门实践性极强的学科，需要理论知识紧紧联系临床护理实践。我也曾是大学课堂里一名普通的学生，走上讲台以后我就时常想，作为一名青年教师，根据学科的特点我应该给学生呈现什么样的课堂呢？那如果我现在是一名学生，我想要什么样的课堂呢？我想要获得什么知识呢？这些问题始终萦绕在我心头，《学记》有云：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。

在领导、青年教师导师和其他同事的帮助下，我逐渐明白了课堂不单单是教师给予学生的单向知识传输过程，而是针对学生特点双向互动、提升的过程，教师在开展教学之前需要做大量的准备，而且现在学生思维活跃，愿意接受新知识、新理念，教师就应该在遵循教育原则的基础上积极开展教学内容的合理安排和教学方法的改革，并且及时将先进的护理技术新发展、新动态融入到课堂教学中，帮助学生建立自己知识架构的过程中鼓励学生主动思考，参与到课堂教学中去，这样不但提升了学生的学习兴趣，更重要的是培养其临床思维和提升其自我学习的能力，教学也就应该是这样一个教授、引导、帮助、提升的过程。

此外，我积极参加学科组教学内容研讨，校内、省内各种教学比赛及其他权威机构组织的师资培训，在持续学习和一次次的实战比赛中不断反思错误，积累经验，先后获得了河南省教育系统教学技能竞赛二等奖、首届河南省护理学青年教师教学基本功大赛优秀奖、河南省卫健委医学优质课评选二等奖、西亚斯学院教学质量综合评价优秀教师等荣誉。

这次我获得校内教学优秀奖评选特等奖是学校领导、专家对我在教学方面积累的肯定，而这份荣誉对我个人而言更是一种鞭策和激励，在高校教育、教书育人的这条繁花似锦的路上，我还是刚刚踏入的一名新人，仍有很多未知的困难需要我去克服，也有无数美妙的风景等待我去发现，我会继续踏实扎根教学，凝练研究方向，积累教研成果，不断提升教学科研能力，能够为西亚斯这艘迎风扬帆的航船前行过程中贡献自己微薄的一份力量。