为深入贯彻落实习近平总书记对学校思政课建设的重要指示精神，进一步提高思政课教师教学技能和思政课整体教学水平，根据《必赢nn699net关于开展课堂教学质量“大展示、大听课、大提升”活动的通知》（校教〔2024〕44号）相关要求，2024年10月16日，我院在5号楼102教室组织开展了学院课堂教学质量“大展示”活动。活动由马克思主义学院院长郭学德教授主持。郭学德指出，此次学院组织的“大展示”活动是落实学校“大展示、大听课、大提升”活动的具体工作部署，其目的是让获奖的老师先行进行教学展示，为其他老师、特别是青年教师起到示范引领作用。他希望学院教师认真观摩学习、相互借鉴、取长补短，把思政课教学质量提高到一个新水平。

学院获得2024年度全省高校思政课教学技能“大比武”比赛一等奖的李泊錞、刘章富、靳朝南三位老师分别进行了示范课展示，我院无授课任务的教师参加了观摩学习。

李泊錞老师以“自觉尊法学法守法用法”为题进行了教学展示。她以“陆勇案”为切入点，激发学生思考什么是法治思维。为加深学生的理解，她又引入人治思维与之对比。一方面，她借助《长安三万里》《西游记》《资治通鉴》中关于“大赦”的片段，形象地阐释了“大赦”的起源；另一方面，她围绕党的十八大以来我国实施过的两次特赦的背景，详细地介绍了“特赦”的含义，通过对比两者间的区别，并结合党的二十大报告和党的二十届三中全会《决定》精神，引出法治思维和人治思维的区别主要在于依据不同、方式不同和价值不同，进而加深了学生对于法治思维的理解和掌握。

刘章富老师以“如何理解社会主义初级阶段的含义”为题进行了教学展示。她以“中国外交部发言人对于美国众议院认定中国为发达国家的回应”为导入，并以“社会性质”和“发展阶段”两个关键词为主要教学思路，进行了从教材体系到教学体系的教学设计，在教学过程中遵循是什么、为什么、怎么办的三段逻辑思维方式，且注重理论、历史和现实逻辑相统一的系统讲解，条理清晰、重难点突出。通过引导和激发学生提出问题并思考问题，实现本节课的教学目标和价值引领，激发学生坚定四个自信，自觉投身到社会主义现代化建设中去。

靳朝南老师以“更好端牢能源的饭碗”为题进行了教学展示。她以贴近学生生活的“西亚斯的‘能源革命’”为导入，激发学生对于能源问题的思考，引出能源是经济社会发展的重要物质基础和动力源泉，攸关国计民生和国家安全。她强调，十年来，我国坚定不移加快能源转型，走出了一条符合国情、适应时代要求的能源转型之路。如今，我国能源消费的清洁低碳转型更快，能源供给的质量效益更高，能源技术的创新动力更足，能源体制的制度优势更大，全方位国际合作的朋友圈更广，我们要增强能源强国建设的目标和信心，继而为中国式现代化贡献能源力量。

最后，院长助理班超对三位老师教学展示进行了简要点评。一方面，他从教学设计、教学内容、教学方法等方面对3位教师的示范课展示给予了充分肯定；另一方面，他也衷心地希望全体青年思政课教师要以此次“大展示”活动为契机，认真总结梳理，查找瑕疵不足，进一步提高课堂教学质量，从而整体提升我院思政课课堂教学水平。

（马克思主义学院新闻小组：文：王怡斌；图：蒋盼盼、孙珂珂）