习近平总书记指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验，为思政课建设守正创新提供了重要基础。”
教学创新主要通过对媒介技术改革与信息化教学背景下的思政课教学的研究来探讨高校思想政治理论课教学如何提高教学实效性。教学创新的研究对于改革高校思想政治理论课传统教学模式，转变教师教学观念，提高教学效果具有重要的理论和实践意义。
具体的改革内容大致为：
1.媒介技术变革
1.1媒介技术变革综述
1.2媒介技术对教学活动的影响
1.3中国古代与现代的教学技术变革
2.信息化教学的特征与现状
2.1媒介进化谱系中的信息技术
2.2信息化教学活动中教师与学生的认知现状
2.3信息化教学的接受度认定与现状
3.信息化教学的问题与潜能
3.1信息化教学中存在的问题
3.2信息化教学的理想模型
3.3现状纠偏与改进的可行性方法
4. 信息化教学的初步成果
4.1教学信息化是校园信息化的核心
4.2信息化教学是一种数字化教学
4.3现代远程教育
4.4信息化教育技术
4.5信息化教学资源
4.6信息化教学师资队伍的建设
5.网络思政课的探索
5.1思政课信息化的必要性
5.2提升思政课教师信息化教学能力的途径
5.3思政课教师提升信息化教学能力的价值诉求
5.4探索新的教学方法，提升思政课信息化教学实施能力
除了创新点所包含的间接目标之外，直接目标同时也是本课题研究的根本目的，在于找出从现状出发达到理想状态的可行性方法——以人文主义批判技术主义的目的不是抛弃技术，而是如何更好的利用技术。这种批判不是海德格尔的内省式技术批判，而是马克思主义的实践性技术批判。在唯物史观与实证数据的支持下，探究思政课信息化教学的内在规律，并最终发现达到思政课信息化教学理想状态的可行性方法。
