2015年1月，我校音乐表演专业被批准为2014年度河南省高等学校“专业综合改革试点”项目进行立项建设，建设周期为五年。以下为省“专业综合改革试点”音乐表演学科基本情况介绍。
一、学科发展简况
2002年，我校音乐表演专业依托著名音乐教育家武秀之教学团队及其“三合一”声乐教学理念开始创建，同年开始招生。历经十八年的快速建设发展，已从单一的歌剧音乐剧一个专业方向发展成为专业门类齐全、在省内同专业高校中具有较高影响力的专业学科。音乐戏剧学院现有歌剧音乐剧系、声乐系、器乐系、舞蹈系、音乐学系五个二级教学单位，开设有音乐表演专业歌剧音乐剧、声乐、合唱指挥、器乐（键盘、管弦乐器、民族乐器）、舞蹈、体育舞蹈、电脑音乐制作七个专业方向，在校本、专科生近1000名。
音乐表演学科在建设发展中，以学生能力本位为原则，紧随市场所需，从人才培养定位入手，明确应用型人才培养需要的知识、能力和素质标准，使学生在表演实践理念、表演实践管理、表演实践能力及文化素质方面全面协调发展。在学科建设上，突破传统的教学模式，建设起理论与实践紧密结合的实践性教学体系和课程结构，学生通过“实践”验证所学知识，通过“实践”体验所学知识，通过“实践”应用所学知识，“以演代学、以演促学”，拓宽教师和学生的实践平台和渠道。音乐表演学科积极探索与国际音乐表演人才的培养模式接轨的方式，整合国外、国内先进的音乐表演理念和课程内容，在课程体系、师资资源、教学资源、实践资源建上国际化办学特色突出，学科建设活力不断增强。高速发展中的西亚斯音乐表演专业建设思路清晰、教学体系完善、师资队伍雄厚、硬件设施突出，社会声誉良好，彰显出“有特色、高水平、重应用”的办学特色。
音乐表演学科团队为一支年龄结构、学历结构和职称结构均较为合理的优秀队伍。本学科现有专兼职教师115名，具有高级专业技术职称的教师共30人，占教师总数的29.4%；讲师42人，占41.2%；专兼职教师中具有硕士研究生及以上学历的教师共53人，占教师数的52%；具有海外经历教师32人。尤其在学科门类上最为突出，本专业学科门类在河南省首屈一指，如管弦乐器方向，教师教学方向已涵盖其所有的乐器门类，数量和类别远远领先于省内同类其它高校。本学科积极在全国范围内引进高层层次人才，各专业方向均配备了至少一名达到省内一流、具有较强学术影响力的专家学者。声乐方向的武秀之、孙伟国教授；器乐方向的国家一级指挥张跃、著名美籍钢琴家孙以强教授；音乐学方向的著名音乐理论博士生导师居其宏教授；舞蹈方向的周璇教授；电脑音乐制作方向的美籍专家KEN博士等等都称为专业方向的学科带头。
音乐表演学科已经建立起省内一流的现代化教学、科研设施。音乐大楼建筑面积约1.5万平米，楼内设有高标准音乐厅3座，标准练功厅10间，视唱练耳专用教室9间，钢琴数码教室2间，琴房442间，多媒体教室19间，学院建有琴房大楼二幢，现有钢琴294架，其中斯坦威三角钢琴2架，交响乐团等其它各类乐器总价值超过800万元，另配置1200座现代化教学剧场一座，高标准录音棚二间、MIDI制作室一间，有一批丰富多彩的图书、音像资料。教学设施配置先进，较好地满足了音乐学科的教学、科研需要。
通过18年的建设，音乐表演学科的教学基本条件、教学改革与教研科研、教学与质量管理、教学效果等方面得到了明显提高，产生了一批优质高等教育成果。如近年来，歌剧音乐剧方向师生先后排演出音乐剧《中国蝴蝶》、《月亮狼》；戏曲《走出一线天》；歌剧《茶花女》、《伤逝》等剧目，并将之推向社会，推向国外，获得社会各界的一致好评。2017年，歌剧音乐剧方向“一演三”的教学成果研讨会在河南省人民会堂召开，得到省领导和诸多国内知名专家的高度赞誉。管弦、合唱和声乐方向合作排演的交响乐合唱作品《黄河大合唱》、《长征组歌》荣获郑州市五个一工程奖，并走进河南艺术中心和诸多高校进行巡演。民乐、合唱和声乐方向排练的《乐读“红楼梦”》多次进入河南省高雅艺术进校园演出项目。近年来，本专业每年参加的高雅艺术进校园的数量都在7场次以上，在河南省高校中遥遥领先。本专业师生也在省级、国家级专业赛事中成绩斐然。2015年9月，在全国高等院校音乐教育声乐比赛中，获得二等奖三等奖各一项。2017年常磊获得CCTV全国青年歌手大奖赛河南选拔赛第三名。李贝贝获得全国“金钟奖”声乐选拔赛河南赛区特等奖。在河南音乐最高奖“金钟奖”、“文华奖”、“群星奖”和曲艺“牡丹奖”、戏曲“红梅奖”专业组比赛中我们都多次摘得金奖。体育舞蹈专业的学生也多次在国家级主要专业赛事中获得殊荣。本专业排演的舞蹈作品也多次在国家级赛中获的大奖，多次斩获河南省专业舞蹈比赛、大学生艺术展演舞蹈比赛的殊荣。
二、学科建设基本思路
1、学科建设的指导思想
充分利用国外先进的教育资源，组建高水平的中外结合的师资队伍，引进国外先进的办学理念，进一步充实整理音乐表演教学资源和音乐表演实践平台，使音乐表演课程、师资资源、教学资源、实践资源建设在现有基础上要更加科学化、系统化、国际化，使之建成适应时代发展的省内乃至国家一流教学体系和人才培养基地。
2、学科建设的基本原则
全面提高学生整体音乐表演素质和文化素质，打造适应当前与未来社会需求的实践型、复合型人才。通过音乐表演学科的建设，形成学科优势及与当前形势配套的、布局合理的以实践性教学目标为核心的课程体系。在发展好优势专业方向的基础上，增设社会紧缺专业方向，通过5年左右的时间力争申报省级重点学科，在此基础上申请建设专业硕士点。
三、学科建设目标
基于本专业学科目前的实际基础，音乐表演学科建设的中期目标为，经过五年左右的建设，力争使本专业达到省内乃至全国具有显著特色的音乐表演人才培养和科研基地。
四、学科建设举措
1、组织保障及政策和机制
按照学校的统一部署，学院内建立有院长、副院长及学科点负责人组成的重点学科建设领导小组，每季度进行一次规划建设执行情况检查，督促学术梯队完成岗位工作任务，保证学科建设规划的实施，建立有效的激励政策和运行机制。
2、学科队伍建设办法
以学科建设为契机，提高学科教师的学历层次、职称结构，积极采取措施，每年按照一定比例选派青年教师到国内外高水平专业院校学习进修，鼓励具备硕士学位的青年教师攻读博士学位，为选拔省级专业技术拔尖人才和中青年学术骨干创造条件。加大力度引进高层次人才，锻炼和培养教师队伍，使具有硕士学位和高级职称的青年教师尽快成为教学科研的主力。
3、教学改革的思路及措施
理论教学改革实行主讲教师负责制和本科生导师制，改革课堂教学的内容和方法，适应学生个性化发展。实践教学改革要加大实践教学比例，积极拓展校外实习实训基地。通过实行教学改革以培养学生的创新能力。
