因上课时讲话，小学生被教师揪着头发拎到讲台罚站，导致头皮骨分离；道德法制课教师上班时间醉酒，并向小学生泼开水致多人受伤……最近曝光的几宗小学生体罚事件，令人不忍卒读。

一个成年人对一个孩子施暴，孩子几乎是毫无还手之力。况且在中小学校园里，教师就是“绝对权威”，不容挑战。这也是校园体罚常常在早期隐而不发，进入公众视野已酿成严重后果的重要原因之一。

“师威”再高，岂可高于国法？下个月起，新修订的《未成年人保护法》就要正式实施了。此时仍陆续曝出如此狠毒的体罚行为，有关部门应当有所作为。国有国法，校有校规。学校和主管部门要严格依法执教、依法治教，在校园内外深入开展普法教育。普法课既要进班会、进学生的思想品德课，成为学生的“开学第一课”；又要进教师例会、进师资考核，成为教师和学校管理者的“上岗第一课”；还要进家访、进第三方监督考评，成为跟踪监督的“必修课”。这还不够。笔者留意到，新修订的《未成年人保护法》，从原来的对未成年人给予“四大保护”（家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护），调整为“六大保护”，新增了政府保护、网络保护。相关部门要善用新渠道、新平台，为保护未成年人的合法权益织密法网。

校园不容“隐秘的角落”。从较为轻微的罚站、罚抄写，到施以暴力，侵犯未成年人的人格权和生命健康权，校园惩戒从来不会突然出现。唯有防微杜渐，全社会形成帮助未成年人从小养成自我保护的能力、建立顺畅有效的救助渠道的合力，才不会被以关爱之名“合理”施暴的行为钻空子。