高标准严格要求自己

（一）忠于本职教学工作

邹燕老师是日语系教师里面在西亚斯任职时间最长的老师，从日语专业初期教师少、上课量大、到08、09年日语专业全盛期、到近两年生源减少、担任教学门数增多，从来都是以日语专业的发展为前提、积极承担难度大、费精力的课程。连着三年、在学期中间遇到其他老师读博、休产假等情况，邹燕老师都是临危受命、不计得失与劳累、欣然接受了领导的安排。

在日语系申报的精品课程< <基础日语》中、也承担的任务量最多，其中包括两册教材的教案和两次精品课展示的视频录像。

（二）以身作则、乐于奉献

近年来，不管担任哪门课程、都会以身作则、做到言传身教，从对自我的严格要求中影响学生严格要求自己。从不迟到早退、请假调课，全情投入，认真对待课堂每一分钟。即使在自己感冒发烧、咽炎严重连着沙哑几个礼拜也不请一次假、调一次课。在她的身体力行下，学生们的请假次数少了，上课认真听讲了，作业认真完成了，会规划自己时间了，他们的学习生活就充实了。

由于语言专业信息量特别大，基础阶段上课课时明显不够，她经常主动无条件地在晚自习时给学生加课、处理习题和练习册。每个人的接受程度不同、所以还会安排针对不同学生的专门辅导时间，所以她的工作量远远超出课表的课时数。每每感到累的时候、看看学生们认真学习、渴望知识的样子，就又打起精神和学生们一起前进，想着“自己辛苦这一会儿，对学生们可是一生的财富呀” ！孩子们也对邹老师的“决不放弃一个学生”的行为打动，自觉无偿地帮助学习落后的同学，拉着他们一起进步。2015级的张茜同学和刘益欣同学是最典型的代表。

（三）注重德育教育和师德修养

近年来，发现道德教育在大学教育阶段也是重中之重，但在实际执行中很多一线教师并没有以此为己任，德育工作只是落到了育人导师身上，而育人导师又不可能天天接触到所有的学生，所以效果不是很明显。这两年她就在钻研一个课题：“如何更好地把德育工作渗透到外语课堂教学中”，并走访调研多个学校、搜集课堂思政工作的渗透情况。最后，得知本地的一所小学德育工作非常突出，为借鉴经验、得其精髓，她于2016年4月中旬，利用自己业余休息时间在新郑市市直小学无偿支教半个月，从学校领导的德育教育理念到一线教师的德育教育实际实行，进行了详细地考察和实践，对她的这项科研项目有决定性的促进作用。以后一定会对西亚斯甚至各个高校的外语教学课堂有很大的积极影响。

自身的师德修养是最重要的，做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的教学中还是在生活中，不管是在学生面前还是在同事面前，她都注重自身修养的完美形象，用自己的人格魅力来打动人，感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神，把对学生的爱、对事业的执着，化为自觉的行动。在她的影响下一些顽皮的学生也变得温顺起来，他们也认识到了自己的缺点和错误。

（四）不断学习、丰厚专业素养

     近年来，结合自己的专业和教学实践，邹老师先后发表论文10余篇、其中于核心期刊发表论文5篇。参与省级项目一项、科技创新奖一项、获批国家专利一项，并于2015年顺利通过副高级职称的评聘工作。除积极完成学校的继续教育学习外并积极参加教师培训与学术论坛，不断更新扩充自己的知识体系。于2019年4月-2019年8月在樱美林大学访学一学期，使自己的教学理念与语言功底又有了更新与发展。

除此之外，这两年在外语学院的号召下，积极地与育人导师配合、交流、请教，随时了解学生的学习、生活、思想动态。因此这两届的日语系一年级的学生氛围好、学习兴趣浓厚、精神状态积极向上。生们可是一生的财富呀” ！

多方面培养学生健全人格

（一）树人立心、加强思想教育

大一前期，是学生们思想动荡、迷茫矛盾的关键期。他们很多人不知道大学是什么、在大学要干什么。更有的孩子认为：在大学学习已经不重要了，整天盲目地跟风各个社团。所以一开始她都会在课堂上强调：“专业学习是基础、社团活动是扩张自己视野的必要补充！”。邹老师结合日语专业的特点，以优秀毕业生学有所成的案例，以及荒废学业、在社会上一无是处的失败实例来一点一滴地引导孩子们正确认识对待大学生活，让他们重新树立正确的人生观、价值观、学习观。其实，“育人容易育心难”，邹老师苦口婆心并不断坚持与学生们进行思想交流，并不懈地用事实进行熏染，在她的努力下，很多学生的大学生活过得十分充实并且丰富多彩。2016届毕业生晁双彦同学就是在她的引导下努力学习、兼顾社团的很好例证。在2016年教师节时，远在日本留学的孩子向邹老师发来感谢的问候：“很幸运我大学伊始就遇到了您，及时把我们领到了正确的大学生活中来。桃李不言、下自成蹊！真心感谢您！”

（二）用制度与规则培养习惯

在学生的日常管理中，充分的运用平时成绩来制定规则、并促其严格执行。把课堂发言、听讲情况、迟到早退、事假病假、作业背诵等都详细记录。大多数学生都能遵守这一规则。可2015级的连世凯同学一听到这个规定就马上跳脚：“老师、实话给您说，我爸都管不了我，您就别用这规则约束我了！”邹老师就耐心地跟他多次交谈关于制度的严肃性，并多方渠道了解连同学的特点，最后得知连同学喜欢篮球,于是，邹老师就以“体育运动是最有规则的”来劝导并鼓励连同学参加院篮球队，积极参加比赛，效果非常显著，他第一次接受规则背课文时邹老师热泪盈眶。

为了保持学习语言的连续性，在寒暑假邹老师也不会让他们荒废时光，采用“互联网+”的形式，充分利用学生们最常用的微信和QQ，要求他们在寒暑假通过QQ每天发自已朗读课文的录音，邹老师对每个录音都认真用心听完并及时给予点评和交流，来督促学生养成每天学习的习惯。除此之外，每天留有书面作业，并让家长签上时间、姓名，这样一是对学生学习的监督，二是可以加强家校之间的沟通。

（三）用行动去关爱学生的生活

除了平时对孩子们的学习进行督促外，也会经常和他们谈关于生活思想上的问题，并实际地帮助他们。每届新生班她都会调查班里贫困生状况，尽自己力量帮助他们，还会叮嘱这些同学：“绝不允许班上有吃不饱饭的孩子，老师会管你饭。”其中资助过两个孩子，一个是已经毕业的林伟，一个是现在大二的张体位同学。

“学高为师，身正为范”，一名优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，使自己所教的学生不仅在学业上有所收获，更要学会如何做人。在本职工作中，授业解惑的同时，也不断提升专业水平和师德修养，并服务好学校和院系的各项管理工作，做出了她自己的最大贡献。