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我们介绍了西亚斯的金牌专业

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一起了解下西亚斯有哪些省级实验教学示范中心吧

谜底揭示

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金牌专业！西亚斯有哪3个省级高校特色专业和哪9个省级民办高校品牌建设专业？

西亚斯有哪几个省级实验教学示范中心？（一）商学院经济管理实验中心

  详细介绍，一起get下吧

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电子信息工程学院

电子及自动化实验中心

 · (省级实验教学示范中心)·  

电子工程学院电子及自动化实验教学中心

所属学科：属于电子电气信息类

承担着电子工程系、计算机科学与技术系等相关专业的本科学生专业课实验、第二课堂、实践创新等实践教学工作，

同时为教师和研究生进行教研、教改及科学研究提供实验平台。

电子及自动化实验教学中心

建设和发展阶段

初步建设阶段

（2003年—2004年）

电子及自动化实验教学中心

创建于2003年6月，

至2004年，建成并投入使用电路实验室2个、物理实验室2个、计算机网络实验室1个，

主要是进行相关专业课的验证性实验，

初步满足了新办专业“电子信息工程”的需要。

快速发展阶段

（2005年—2008年）

在此期间，

学生人数由200人增加至1200余人，

电子工程系专业数由两个增加至三个外加两个专业方向。

为满足教学需要，实验室无论数量及质量均有了较大提升，

新建了

数字电子技术实验室、

模拟电子技术实验室、

数字信号处理实验室、

通信原理实验室、

计算机组成原理实验室、

单片机与微机技术实验室、

EDA实验室、

信号与系统实验室、

电视技术实验室、

电机与拖动实验室、

凌阳单片机实验室、

程控交换与移动通信实验室、

高频电子线路实验室、

传感器技术实验室等；

实验内容也由验证性实验为主向独立设计及创新性实验方向发展；

引进优质师资，

以培养应用型本科人才为目标，

以参加全国大学生电子设计竞赛等为引导，

开展轰轰烈烈的课外实践活动，辅以理论教学中大量仿真软件的使用，极大地提升了学生的实践动手能力。

成熟稳定阶段

（2009年——2017年）

2009年以来，

电子工程系在校生人数进一步增加并稳定至1900人，

并新增一个专业，一个专业方向。

在此期间，实验教学中心相继建立了

创新实验室、嵌入式实验室、

电子电工工艺实验室、

电力电子技术实验室、光电实验室、

可编程逻辑控制器实验室、

机电一体化实验室、

机器人创新实验室、

过程控制实验室及仿真实验室等。

近几年来，又更新、完善和扩充了

电路分析实验室、模拟电子/数字电子实验室、

传感器技术实验室、信号与信息处理实验室、

通信原理实验室、高频电子线路实验室、

单片机应用技术实验室，

电机拖动实验室及电子电工工艺实验室等，

设备金额1139.54万元，

实验室根据专业需要分为

电子信息、通信、（电气）自动化3类，

共30个实验室。

在实验室规模及学生人数稳定的前提下，电子及自动化实验教学中心注重内涵建设，

以提升人才培养质量为目标开展各项实践教学建设。

明确提出实验教学以课程改革和实践育人为核心，改进电子及电气控制类专业的人才培养模式，

编写优秀实验教材、开展网络课程建设；

积极寻求和企业合作，为专业建设发展服务；

创立卓越工程师培养模式，在各届学生中均选拔优秀学生，

建立卓越工程师班，配备优秀教师并制定培养计划指导学习；

成立学生自我管理的“爱电”团队，由实验教学中心提供场地、设备及专业指导教师；

成立电子协会及工作室，通过定期举办活动扩大课外实践活动在学生中的影响力及参与度；

在制定专业培养计划中加大实践及实验的学时比例，重视学生专业实践的独立设计和制作能力。

通过以上各项措施及师生多年的辛勤努力，电子及自动化实验教学中心大量成果开始涌现。

所获奖项

自2009以来，电子及自动化实验教学中心开始指导培训学生参加省、国家级学科竞赛。

近几年来指导学生参加全国大学生电子设计、全国机器人及河南省“挑战”杯等竞赛中已累计获得国家级一等奖10项、国家级二等奖7项、国家级三等奖2项、

省级一等奖27项、省级二等奖38项、省级三等奖52项，竞赛成绩在省内同类高校中始终位居前列；

为电子信息工程获批省级特色专业、通信工程获批省级专业综合改革试点专业、自动化获批省级民办高校品牌专业提供了有力的实践平台支持；

编著出版高等院校教材（含实验教材）19部；2013年单片机应用技术实验室成为校级重点实验室；2014年实验教学中心成为校级实验教学示范中心；全体中心工作和教学人员被评为校级优秀教学团队等。

实验教学中心无论从设备的数量和质量上、人员的专业素养及敬业程度，还是学生的参与热情及实践能力，均处于一个良性循环的发展之中。

当前，实验教学中心正在进行与企业进一步的深度合作，为拓展实践教学、培养优秀人才探索合作的新方式，在专利申请、成果转化、产品生产等方面进行积极有益的尝试，力争取得更大的成绩。

新探索发展阶段

（2018年——2019年）

2017年8月，电子及自动化实验教学中心被授予河南省实验教学示范中心。

长期以来，电子及自动化实验教学中心在教学改革实践中，对实验教学体系、实验教学内容、实验教学方法、实验教学模式、实验教学手段和实验教学管理等进行了系统的探索和实践，并构建了电子及自动化实验教学平台（网站）。

平台的建设和功能发挥强化了学生应用能力、创新创业能力的训练，

学生的创新意识、创业精神、实践能力和综合素质得到了全面提高。

1  论证和完成电子及自动化实验中心实训基本建设方案，即电子产品装配工艺流程实训室、自动化设备装配工艺流程实训室、设计室、员工培训室及元器件室。完成该项目的立项申请工作。

2  进一步完善和实施“二循环三课堂”实践育人教学模式，扩大校级学生学科竞赛规模和学生数量。成功举办校级单片机、PLC、电子作品及机器人竞赛，参赛学生在200人次以上。

3  实验中心进一步整改实验室环境及实验教学方法，为河南省民办高校品牌专业——电子信息专业、自动化专业提供了强劲的环境和实践教学支持。例如，设计模拟电子实验课改革方案（由验证性实验改造为项目实践及设计实验）。

4  落实省级实验教学示范中心建设计划，今年申报实验室扩建项目4项，其中包括中心实训基本基本建设。副教授以上教师由原来的2人增为4人。

5  开展了实验教学大讨论，实验教师进行实验课的说课活动2次。

6  对实验中心教师进行实验教学专业技术研讨活动，全体教师进行了专业技术测试活动2次。内部进行由中心全体教师参加的教学竞赛一次。上学期，在课堂教学质量评比中，中心11人教师中有9人进入前25%之列。

7  为配合学校转设工作，实验中心内部进一步进行实验室环境规划，加强了实验教学创新和合理化管理工作。

8  扩展了学生自主进行科技创新活动的深度、强度和广度，毕业班学生的创新项目技术水平大大提高，并且直接与就业链接；经过选拔，扩展了2017级学生直接进入创新实验室进行创新活动。

9  3位老师参加了2018全国高等院校实践教学创新学术会、全国设备展示会。3人次老师参加了全国机器人高新技术的培训。2人参加企业实践教学活动考察，1人参加了全国大学生电子设计专项工作会。

10  对实验中心易耗品及设备进行了全面统计和维护，率先实现数据库统一管理，实现了设备资源共享，克服了部分实验室因设备老化（或因招标推迟）对实验教学的影响，保证了实验中心整体实验教学的正常进行。

11  一年来，中心教师获批准专利1项，主编并正式出版高等学校规划专业教材2部，发表论文等科研成果多项。

12  参加并获2018北京国际世界机器人竟赛冠军、亚军、季军各一项。

13  2019年8月，实验中心全国大学生电子设计竞赛培训学生获河南省一等奖1项，二等奖5项。