之前

我们介绍了西亚斯的省级精品在线开放课程

【西亚斯 · 课程篇】西亚斯有哪5门省级精品在线开放课程（在建）？（五）旅游英语（商学院）

【西亚斯 · 课程篇】西亚斯有哪5门省级精品在线开放课程（在建）？（四）会计信息系统（会计学院）

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【西亚斯 · 课程篇】西亚斯有哪5门省级精品在线开放课程？（二）计算机网络（电子信息工程学院）

【西亚斯 · 课程篇】西亚斯有哪5门省级精品在线开放课程？（一）国际贸易理论与实务（商学院）

来，

一起了解下西亚斯的省级双语教学示范课程——

《西方管理理论》

《财务管理》

双语教学示范课程是将母语外的另一种外国语言直接应用于非语言类课程教学，并使外语与学科知识同步获取的一种教学模式，旨在形成与国际先进教学理念与教学方法接轨的、符合我省和中国实际的、具有一定示范性和借鉴意义的双语课程教学模式，为培养学生的国际竞争意识和能力奠定基础。

详细介绍，一起get下吧

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商学院

西方管理理论

· 省级双语教学示范课程·

西方管理理论双语课程建设

一

课程介绍

《西方管理理论（英）》课程的主要开设对象是管理类各专业学生，

这门课程主要通过西方管理理论双语教学的开展，使学生能够理解和掌握现代管理的基本原理、职能和方法，

培养学生的知识素养，并从国际化视角，树立科学的管理理念，为学习高级管理专业课程和实际组织管理工作奠定理论基础；

通过双语教学，不断提高学生通过阅读英语文献和书籍获取相关的专业知识的能力，

并具备一定的使用英语进行交流沟通的能力，培养全面发展、具有国际竞争力的复合型人才。

该课程开设已有16年，历史积淀深厚，拥有强大的课程主讲教师和学术研究队伍，课程教学潜力巨大，主讲教师为外籍教师和海外留学归国人员，均有硕士研究生以上学历，学缘结构、职称结构、年龄结构、教龄结构合理，且注重青年教师的培养，已形成了极具发展潜力的精诚合作的优秀团队。在学校和学院的大力支持下，经过教学团队全体成员的不断努力探索和完善，该课程已获批2010年度校级精品课程和2014年度河南省高等学校双语教学示范课程并验收合格，实现了相关优质教学资源的共享，教学水平和科研水平得到显著提高，为实现混合式教学奠定了良好的基础。

相关教学资源主要包括：

（1）与教材配套的教学大纲（2）每学期对应的课程提纲（3）纸质教案、电子版教案、多媒体教学课件。（4）每章练习题和案例分析题（5）试卷库（6）硬件环境：学院设有的相应的实验室，具备运行机制良好的硬件环境。（7）多媒体平台：思开平台和课程网站。

二

课程特色

西方管理理论是一门理论性与实践应用性较强的课程，为了使学生的理论学习与实践有机地结合起来，

在教学过程中，指定主教材和阅读参考教材，

把教师讲解、学生自学、网上辅导、案例分析、讨论答疑与课外学习等相互结合起来，

使学生能在自主化、个别化、小组化、互助化学习的基础上，通过多种途径掌握管理学的基本理论、知识和方法，

并能应用科学理论和知识，逐步提高分析解决实际问题的能力和技术。

为了有利于课程内容的学习，充分体现互动教学的特点，以获取良好的教学效果，我们采用了多途径教学方法与手段：

1、讲授辅导与案例分析相结合

讲授辅导主要依靠各主讲教师密切配合本课程的教材、依据教学实施细则要求和教学大纲进行重点、难点辅导，帮助学生掌握知识要点和学习方法。为了便于学生更好地理解和应用理论知识，每次在课堂教学中利用部分时间，组织学生组成学习小组进行案例分析和讨论交流，教师进行引导和归纳总结，提高学生运用所学的理论知识去分析解决现实问题的能力。

2、教学平台先进

课程依托学校思开网络平台和课程配套网站加强师生互动与课后深化学习。双语教学的特点决定了学生在专业学习方面的疑问会比较多，更需要畅通的课后师生交流渠道，学校思开网络教学平台及课程配套网站为双语教学架起了一座桥梁，使课外辅导和答疑、交流讨论、网上作业与测试等多功能需求得到了实现，使师生间的互动、学生间的互动和课程内容的学习都得到了加强，深化了双语教学的效果。

3、注重外文文献收集辅导

在教学过程中需要不断补充与管理学领域相关的新原理、新技术和新方法，并鼓励学生去看原文，全面了解学科前沿概况。对此，专门向学生开设了外文文献收集辅导课程，使学生掌握收集和检索英文文献的方法，培养学生独立自主查阅英文文献的能力。

4、专题讲座与实地考察增强实践功能

为了使理论与实践更好的结合起来，也先后邀请了多名专家学者、企业家为学生做专题讲座，组织学生深入企业进行直观的实地考察等，这些学习经历丰富和开拓了学生的视野和知识面，使学生在鲜活的实践经历中进一步加深了对专业知识的理解。

三

建设目标

本课程按照省级双语示范课程的建设标准，不断改进和完善，努力实现以下相关目标。

1、以学生为主体，以西方管理理论网络学习系统建设为平台，整合优化英语教学内容，以培养学生的实际专业能力和推动学生英语应用能力为目标，综合应用多媒体和传统教学媒体等多种教学手段，构建立体化双语教学模式。

2、采用传统教学方法与现代教学手段相结合的原则，充分利用现代先进技术，如网络教学平台、多媒体技术等，进行教学改革的探索，改进教学效果；灵活采用多种教学方法，强调以学生为中心的启发式教学，重视学生的主体性、师生间的互动性以及教学方式的现代性。

总之，双语教学作为一种教学形式和手段，其终极目标是追求学生在专业知识和语言能力两方面的综合效益。