陌上花开，鸟鸣啁啾，

春光无限好，岁月让人怜。

往年此时，西亚斯师生们一起流连于花香校园，

徜徉于浩瀚书海。

今次受疫情影响，

宅家“停课不停学”，

通过空中课堂，以网课的形式传道授业解惑。

对优秀教学案例，进行宣传推广，

帮助教师尽快提升在线教学能力，提高教学质量。

一起来看下音乐戏剧学院井艳红老师的网络教学分享~

“云”课堂筑梦，井艳红老师经验分享

网络教学对于像我这样不擅长电子产品操作的人来说是相当有难度的，但疫情当前，无论如何也要克服困难，保证学生停课不停学。开学的前一周就翻出家里所有的通信设备，充电调试准备网上教学工具，并通过学习通、钉钉、微信、QQ等各种软件多次与学生连线，根据视听效果评估利弊，选择最适合声乐课一对一的网课教学方式。

第一周的教学，由于网络、各品牌手机音效以及信号差异，教学过程出现了视听不同步、噪音、失真等情况，给上课造成一定困难。针对这些问题，我对自己的网课又重新进行了梳理：

教学平台与教学设计

在平台使用上，根据声乐课一对一的授课特性，选用微信、唱吧、全民K歌与泛雅平台相结合的方式，使用微信视频通讯功能与学生面对面完成课堂教学，使用唱吧或全民K歌提交作业，使用泛雅平台完成签到、资料发送、截图上传、小组讨论、课下交流等。

在教学设计上根据网络的延迟和不稳定性，尽量少用钢琴，减少网络回声，以语言引导和范唱启发为主，通过呼吸、咬字吐字、表情、口型等基本功训练，帮助学生建立正确的歌唱概念，并通过歌曲加以巩固。在训练考核上，要求学生定期上传录音或视频提交作业，并及时对学生发送的作业进行分析点评，对不合格作业责令退回重做。

不同学生的不同教法

我所教授的学生从大一到大四都有，不同年级、不同程度学生在教学教法上有共性也有差异，对基本功训练和练习曲目的选择上也各有侧重。

教学共同点：

1. 鼓励学生在合适的时段克服扰民心理，关紧门窗练习。

2. 通过朗诵诗歌、念歌词、读绕口令等方法训练咬字吐字和十三辙的归韵。

3. 督促学生学习之余通过网络平台欣赏歌剧等专业音乐会，提高鉴赏能力。

4. 给学生布置课下练习任务，每周通过唱吧或全民K歌交作业。

5. 在微信群实行打卡机制，让学生互相监督，共同进步。

教学不同点：

一年级：

1. 指导学生有条理有步骤地进行呼吸，憋气，倒吸等基本功训练。

2. 复习上学期学过的十三辙短句练习，如：《半个月亮爬上来》《月之故乡》《大海啊故乡》 等， 先进行念词训练，然后通过歌唱巩固状态。

3. 每节课进行部分新作品练习，内容为上学期末布置的作业。

二年级：

1. 引导学生在各自基础上进行气息和发声练习，建立歌唱概念，树立歌唱通道。

2. 复习之前学过的十三辙短句练习，如：《燕子飞》《心中的玫瑰》《纷纷扬扬的雪》等，先进行念词训练，然后通过歌唱巩固状态。

3. 每节课进行部分新作品练习，内容为上学期末布置的作业。

△井艳红老师声乐课一对一授课现场

三年级：

1. 根据学生的个性差异和程度不同进行针对性的发声练习，加强对声乐的理论认识，比如歌唱中呼吸的重要性及其合理运用，朗诵歌词对于演唱的重要性等。

2. 念词训练，内容以艺术歌曲为主，如：《春晓》《红豆词》《越人歌》 等， 然后通过演唱来巩固歌唱状态提高音乐修养。

3. 每节课进行部分新作品练习，内容为上学期末布置的作业。

四年级：

1. 根据学生的个性差异和程度不同进行针对性的发声练习，加强实践能力培养，认识语言表达、情感表现、舞台表演在歌唱中的重要作用。

2. 念词训练，内容以歌剧或戏曲的台词、歌词为主，如：《江姐》《党的女儿》《花木兰》等， 然后通过演唱来巩固歌唱能力和艺术表现力。

3. 每节课进行部分新作品练习，内容为上学期末布置的作业。

另要求：（1）跟伴奏带练习，对镜子带表演，提高演唱的实践能力，为应聘工作做准备。（2）登录知网查阅资料，积极准备毕业论文写作。

通过四周来的网上教学实践，学生基本适应了目前的上课模式，课堂配合越来越默契，课下能够自觉练习并按时完成训练作业，积极参与线上活动和群体讨论。当然，网上教学对于声乐课这门实践技能课还存在很大的局限性，接下来还需要我们师生继续通力协作、优化弊端，共同克服目前存在的困难，从而达到网上学习的最佳效果。

校园的花花草草

正在旺盛生长

特殊时期，

我们一起在“云”课堂筑梦求知，

期待早日回到菁菁校园！