马克思主义学院举办“高校教师课程思政教学能力提升高级研修班”学习汇报和信息分享会
为了进一步推进和深化学校课程思政建设工作，按照学校有关要求，10月28日上午，马克思主义学院张迪、班超老师在2号教学楼406会议室作了题为“高校教师课程思政教学能力提升高级研修班”学习汇报和信息分享会。教务科研处朱长城、许旋以及马克思主义学院全体教师参加了此次学习汇报和信息分享会。会议由马克思主义学院院长郭学德教授主持。
张迪老师对研修班所学内容进行了归纳，重点围绕“课程思政教学设计的思路和策略”这一主题，从三个方面进行了汇报和阐述：
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课程思政的认知
全面推进课程思政建设，就是要寓价值引领于知识传授和能力培养之中，发挥各类课程育人功能，深入挖掘各门课程中蕴含的思想政治教育元素，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促使专业课和思想政治理论课同向同行，将思政课的显性价值育人功能和专业课的隐形价值育人功能相结合，从而实现价值引领、知识教育、能力培养的有机统一。
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课程思政教学设计的思路
要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方式和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。
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课程思政教学设计的策略
围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，充分挖掘和运用各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，作为教材讲义必要章节、课堂讲授重要内容和学生考核关键知识。
班超老师在对研修班学习内容进行简要概括汇报的基础上，从为什么要推进课程思政建设、为什么要进行课程思政教学研究和改革的视角，结合自己所讲授的《中国近现代史纲要》课程，就如何进行课程思政教学设计和实施，从三个方面进行了汇报和分析。
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为什么要推进课程思政建设？
简言之，是高校落实立德树人根本任务与培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的需要。为此，党和国家领导人、党中央、教育部发表、发布了一系列重要讲话和政策文件，如2017年2月27日中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》；2019年3月18日习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话；2019年8月中共中央《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》；2020年5月教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号），等等。上述重要讲话和文件对在高校全面推进思政课程建设和课程思政建设的重要性、必要性作了充分阐述，为课程思政建设指明了方向。
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为什么要进行课程思政教学研究和改革？
通过分析2020年中国知网关于课程思政相关研究数据，发现近年来有关课程思政建设的文献、论文、图书、项目等数量非常少，从2018年才开始呈现显著增长趋势。从中央、教育部对课程思政建设问题的重视程度和课程思政教学改革实践看，今后一个时期对课程思政建设问题的研究应该成为一个热点问题。课程思政建设研究及教学实践的深化，既是教师提升素质、成长发展的需要，也是今后学校一流学科、一流课程评估的需要。
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结合《中国近现代史纲要》课程怎样进行课程思政教学设计和实施？
从“纲要”课程性质来看，它是一门大学生的思想政治理论课，而不是一般的历史课，培育合格的社会主义建设者和接班人是其首要功能。从“纲要”教学目的来看，它主要是通过讲述中国近现代历史发展的主题主线，引导学生了解世情国情党情民情，增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同，坚定四个自信；培养学生的爱国主义精神、科学精神、创新精神，提高他们的综合素养。在教学设计过程中，要把课程思政落实到课程目标设计、教案、课件制作等，贯穿于课堂授课、教学研讨、实践活动、作业测验等各环节。要创新课堂教学模式，推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考。
班超老师还借鉴研修班有关专家的经验，结合我校“泛雅”学习平台课程建设，针对“纲要”课程的每一个小节和知识点，对照原来的课程设计，以新的课程思政建设理念，对“纲要”课程进行了新的教学设计和思考。
最后，郭学德对学习汇报信息分享会进行了总结。他指出，今天的信息分享会有三个特点：
一是态度认真。即参加学习研修的两位老师学习态度认真，他们记录整理了大量听课笔记，录制拷贝了授课专家的大量课件，并对研修学习的内容进行了梳理和思考。从此次的信息分享会可以看出，由于他们的认真学习态度，才有了今天内容丰富的信息分享会。
二是准备充分。两位老师进行了充分准备，他们的信息分享内容丰富、条理清晰、观点明确，不仅汇报了研修班授课专家的经验和观点，而且还对研修内容进行了归纳、总结和思考，并形成了自己的意见看法。
三是结合实际。本次汇报和信息分享不是简单的学习情况录制转述，而是在学习领会的基础上进行深入思考，结合自己所担任的课程，如何把专家的好经验运用到课程创新上，来推动课程思政建设的深化。总之，今天的学习汇报和信息分享会使每位没有自身参加研修培训的老师都有所受益，达到了预期目的。
