数学阅读，从会读数学教材开始

数学教材是教师实施课堂教学的主要工具，更是学生学好数学的重要素材。它承载着数学知识、数学思想与方法、解题策略等人类文化的传承，具有极高的阅读价值，是任何教辅用书替代不了的。数学课本的阅读有助于学生了解数学语言，促进学生阅读、思考、表达等良好习惯的形成，加深学生对数学知识、解题策略、数学思想的理解。因此，让学生掌握阅读方法、养成阅读习惯、提升阅读能力，能为学生学好数学打下良好的基础。

我们该如何阅读数学教材呢？

一、阅读要从读课本目录开始

目录是一本书的重要组成部分，如果把一本书比作一座房子，目录就是这座房子的基本结构了解了目录也就了解了一本书的主要内容。

首先阅读数学书的目录，并围绕以下四个问题进行独立阅读:

① 这个学期我们即将学习哪些知识？

② 能否把各个单元的顺序任意调换来学习，理由是什么？

③ 你认为语文书和数学书的目录有何不同？

④ 你认为目录有什么作用？

最后对照目录画本册书所学内容思维导图。

等学期末的时候，再把学期初的思维导图拿出来，进行添加和增补，知识结构更加清晰明了。

二、课内阅读要得法

(一)读出关联处，提出数学问题。

①图中有哪些数学信息?

②它们之间怎样的数量关系?

③你能提出哪些数学问题?

(二)读出相似处、实现有效联结。

①课本提供了几种计算的方法?分别是用什么方法来计算的？

②它们之间有关系吗?有怎样的关系？

③你的计算方法是什么？与课本中哪种方法一致（比较接近）？

④你认为哪种方法最简洁?说说你的理解。

⑤这个知识点和以前学过的哪些知识点有联系？说说你的想。

(三)读写结合，实现深度理解。

阅读数学课本时，尽量做到以下两点：

① 读圈结合。

② 读画结合。