如何像native speakers一样说英语？

王寒

看到这个大标题，相信不少同学的第一反应是将其理解为：怎样练好英音或美音。在我们的思维里，一提到native speakers，总会想到英国人或美国人，再者是澳大利亚人、加拿大人。那么，native speakers到底指代的是哪些人呢？

我们先来明确一个概念，英语的种类。英语的种类不像我们所认知的，仅分为英音、美音或澳音。事实上，语言学家们将英语划分了三个板块：内圈、外圈、扩展圈（如下图）。

内圈指的是英语作为母语（native language）的国家，例如美国、英国、加拿大；外圈指的是英语作为第二语言（ESL），且被视作官方语言的国家，例如新加坡、马来西亚、印度；扩展圈就指的是将英语视作外语（EFL）的国家，例如中国、俄罗斯、韩国。

从概念可看出，native speakers可以是来自内、外圈任一国家的人，并且标准英语的定义是没有统一答案的。所以，在追求像native speakers一样说英语时，我们无须将自己局限在英音美音这样狭窄的范围里，也不要担心自己的口音问题。发音准确、用词恰当、语气合适，才是说出一口地道英语的关键。

那么要如何说好口语呢？下面老师重点给大家介绍一个方法，即“听音跟读”法。

众所周知，语言是先有声音才有文字的。我们学语言也是先听再说，然后读写。回想我们的婴儿时期学语言：首先是听，然后才是说。在听的时候其实我们并不知道听到的东西指的是什么，但是听多了就能记住这个音，知道如何去发这个音怎么发。但是，现在我们学习英语时，总是陷入一个误区，习惯地先背单词、再练读写，最后才轮到听力和口语。

因此，不妨先听简单的音频，记住每一个声音。不用将听到的内容转换成中文进行理解。之后跟读常用的句子。先不去想每个连读是怎样形成的，直接跟着重复即可。

听音跟读的材料可以按照幼小初高的顺序。就像我们学中文一样，幼儿园学的是最简单的名词，再大一点是专有名词、语法、复杂句型等。比如，先从《新概念英语》初阶开始听背，再通过《Vocabulary in Use》这本书来培养英语思维去认识事物。想看视频跟读的同学，如果认为美剧英剧太难，可以从动画片入手，例如《超级飞侠》英文版、《小猪佩奇》英文版。

在我们跟读的过程中，需要逐渐注意“单词连读”。

单词连读是听音跟读中较难的一部分，同时也是口语中同学们需要克服的一大问题。当跟读水平达到一定程度时，不可避免地要去了解每个连读是怎样形成的，这样才能更好地帮助我们达到像母语者一样说英语的目的。

常见的连读有以下两种类型：

1. 辅音+元音连读

请大家先听一个简短的音频：

音频内容为：I am an actor.

你会发现音频中的发音，和我们一个单词一个单词地读是不一样的。前一个单词am的结尾是一个辅音的[m]，后一个单词an的开头是一个元音[ə]。在读的时候，辅音和元音自然地连接在一起读[m][ə]，这就和中文中声母和韵母拼读在一起是一样的。而an的结尾又是一个辅音[n]，后面的单词actor的开头又是一个元音[æ]，它们二者又自然地粘连在一起。所以，整句话中出现了两个连读，不能一个单词一个单词地读。

2. 辅音+辅音连读

辅音+辅音连读的情况，我们也称之为失音现象。

失音规则：某一个或者几个音脱落，即不发音，从而把单词短语和句子快速连缀成串。

单词间的失音有四种类型：

(1) 前一词以“持续音＋[t] [d]”结尾，后一词以辅音开头，则其中[t] [d]失音。

如： last class、next day、bend back、settled there、refused both。

(2) 前一词以破音/擦音+ [t] [d]结束，后一词以辅音开头，则其中[t] [d]失音。

如：kept quiet、 swept valley、 rubbed gently

注意：后一词如始于h则[t][d]很少脱落如：kept her waiting

(3) 动词否定结尾的缩写形式 n't 中的[t]失音，无论后一词以元音还是辅音开头。

(4) 前一词以[t]结束，后一词以[t]或[d]开头，则前面的[t]往往失音。

如：I've got to go。 What do you want?

同学们可以通过大量的音频或视频，重复模仿母语者的发音方式去练习单词连读。这样，口语表达不仅得到改善，听力水平随之也能提高，从而实现听说能力的同步提升。可用的材料有：课本上的听力音频、英剧、美剧、BBC纪录片等。

提升口语需要大家广泛地听，大胆地说。绳锯木断，水滴石穿，只要坚持，终将胜利！