为引导教师掌握更科学、前沿的课堂教学设计方法，激发教学潜能，提升教学效果，加强教师队伍建设，推动和深化课程与教学改革，继前期学校问题导向教学法工作坊研修实施后，根据学校有关教师教学能力培训要求以及关于开展问题导向教学法专题培训的通知精神，文法学院汉语言文学系于2023年5月31日在13-209组织了问题导向教学法专题培训。

本次培训会由学校问题导向教学法工作坊PBL培训师、汉语言文学系张一帆老师主讲，文法学院汉语言文学系主任杨晓莉及全体教职员工参加。

本次培训中，张一帆老师围绕问题导向教学法的概念、具体实施的环节进行了讲解与分享。

首先，张老师介绍了什么是问题导向教学法？即Problem-Based Learning，简称PBL，以探究发现和解决问题为主的教学法。其次，张老师指出问题导向教学法的问题从哪里得来？问题可来源于需要解决的现实问题、难以解释的现象、寻找更好的解决办法以及解决认知差距等。再次，在问题导向教学中教师应如何组织学生学习？张老师分享了5种教学组织策略，即合作学习的策略——切块拼接法、全班式的学习策略——认真听课的小组、提问的策略——师生互换提问、引发全班讨论的策略——鱼缸决策三部曲、同伴教学的策略——每个人都是老师。最后，在问题导向教学法中应怎样评价？学生分享自己的学习成果之后，教师要给予一定的评价。评价时应遵循四个原则，即目标性原则：评价目标与课程目标保持一致；过程性原则：评价融入教学过程，注重学习过程、认知过程和成长过程的发展；多元性原则：评价方法、评价维度和评价主体；主体性原则：学生应为评价的主体，实现学生自我评价。

汉语言文学系教师积极进行了关于问题导向教学法的学习，高效、快速地掌握了问题导向教学法的设计思路、组织策略和实施方法等。并就教学心得进行了研讨、交流与分享，从中获得了新的教学组织思路与方法。参训老师们表示，在今后的教学中教师应积极进行尝试与运用问题导向教学法，付诸于课堂实践，以学生为中心，以问题为导向，从而推进教学改革，提升教学效果，提高学生课堂参与度，促进学生自主学习，培养学生团队合作能力以及分析解决问题的能力。（文图/杨晓莉）